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CRISIS Y EDUCACIÓN VIRTUAL EN BOLIVIA


Escrito por Adrian Ramiro Paredes Loza 

Para comenzar entendemos por educación virtual al medio de enseñanza y aprendizaje sin fronteras que consiste en la interacción de docentes y estudiantes de forma no presencial en un entorno digital con la utilización de nuevas tecnologías e internet. Así es, la educación virtual abre un abanico de posibilidades sin límite para potenciar la educación, puede significar tanto para docentes y estudiantes un impulso que rompa con el viejo molde de la clase magistral, aun tan vigente en nuestro país y pasar a un verdadero intercambio de conocimientos. La educación virtual no es nueva, su origen y desarrollo se encuentra ligado al avance del internet como una herramienta de interconexión, así desde finales del siglo pasado muchos países comienzan a idear formas de integrar la educación presencial con la educación virtual constituyéndose al día de hoy en una forma de aprendizaje central en muchas latitudes facilitando la adquisición de conocimientos con diferentes personas alrededor del mundo.
En diciembre de 2019 aparece un nuevo virus en la ciudad china de Wuhan comienza a generar noticia y a expandirse por el mundo, hasta el momento, según la universidad Johns Hopkins de Baltimore en Estados Unidos, el Covid-19 se encuentra presente en 137 países y existen 3.516.240 casos, pero más allá de los datos este virus generó un cambio radical en la rutina de mucho sino de todos, las labores educativas fueron las primeras en suspenderse ante el riesgo de que la población estudiantil resultase afectada, de manera casi inmediata surgieron muchas interrogantes ¿qué hacer con las clases? ¿detenerlas hasta que termine la cuarentena? De pronto las mentes burocráticas encargadas de la educación en todos sus niveles presentaron a la educación virtual como la solución al problema, así desde nivel primario incluso en algunos casos inicial y hasta los niveles superiores se volcaron a las redes desde diferentes plataformas intentando continuar con las actividades.
Sin embargo la educación virtual no consiste en dejar tarea subiéndola a una red social o una plataforma educativa y con un video o un conjunto de documentos (words, pdfs, etc.) suponer que los estudiantes están aprendiendo, retornando al concepto de educación virtual recordaremos la vital importancia que tiene la utilización de nuevas tecnologías para la interacción, esto implica una capacitación, mínima aunque sea (pero lo ideal sería una capacitación alta) de ambos sujetos es decir estudiantes y docentes en la utilización de plataformas, significa que el docente tiene la posibilidad de incluir en su explicación y desarrollo de temas, videos, artículos y documentos extras, implica que los estudiantes tienen los medios necesarios para  acceder a estas clases virtuales y realizar las actividades asignadas. No es una forma de improvisación para salvar el momento.
Aterrizando en el plano de la educación superior las dudas crecen mucho más, ¿será que mi universidad tiene planes y proyectos de educación virtual? ¿mi docente está preparado para las clases en línea? ¿los estudiantes fueron informados sobre la utilización de plataformas digitales? ¿tenemos los medios para acceder a las clases virtuales? ¿Cómo evaluará el docente? ¿todos pueden acceder en condiciones de igualdad? ¿algún estudiante correrá riesgo de perder una materia solo por no tener los medios para acceder? Estas son solo algunas de las preguntas que  nos hacemos y con seguridad que si estas propuestas no emergen de proyectos y planes serios muchas de estas cuestionantes no tendrán respuesta.
Por todo esto  el coronavirus no es la crisis de la educación boliviana solo desnudó las terribles falencias educativas, la aplicación de la educación virtual no debe ser utilizada como  forma de improvisación, si bien antes no existieron los planes, o existiendo no son aplicados en forma general, para llevar adelante esta gran tarea debemos enfatizar en la necesidad de realizar proyectos de reformas para la aplicación de educación virtual y educación presencial, (cierto es que no es fácil  implica una serie de actividades y modificaciones - v. gr. formación docente, capacitación estudiantil, inversión en calidad de internet, medios físicos- todos estos y más son necesarios) para que así ambas se complementen y ayuden para una mejor formación a nivel escolar y profesional.


Bibliografía
García Lorenzo (coordinador), “De la educación a distancia a la educación virtual”, Lima, Ariel, 2007 disponible para descarga en: https://www.researchgate.net/profile/Lorenzo_Garcia-Aretio2/publication/235794287_De_la_educacion_a_distancia_a_la_educacion_virtual/links/0f3175331b5c898fdb000000.pdf
Mogollón Ramón, “¿Cómo sacarle provecho a la enseñanza virtual?” disponible en: https://blog.hotmart.com/es/ensenanza-virtual/
Justiniano Silvia, Alejandro Esther y Quinteros Lucy, “Desafíos de la educación virtual en Bolivia”, disponible en:  https://educacionvirtualbolivia.weebly.com/
http://yatixmuniri.blogspot.com/2012/12/la-educacion-virtual-en-bolivia.html

Comentarios

  1. Alondrita7 de mayo de 2020 a las 9:22 a.m.

    Con una línea retrospectiva de lo ya decidido se demuestra lo que actualmente nos aqueja, gracias al escritor :3 por demostrarnos ello.

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